人才培养

专业核心课程

课程标准

【课程名称】

网络信息治理研究

【课程简介】

《网络信息治理研究》 致力于让学生了解何为信息，何为网络信息治理，以及网络信息治理的历史，比较网络信息治理模式，网络信息治理的原则和方法等 等。网络信息治理的理论来源主要是信息论、社会治理、把关人理论、风险社会 理论以及数字文化理论等等。在一个深度媒介化的信息时代，信息治理成为维护 社会公平、正义和稳定的重要方法。本课程将以理论、历史与个案相结合的方式， 给学生讲解网络信息治理的基本内涵，同时也需要学生参与网络信息治理的讨论 和研究，以理论与实践相结合的方式培养学生的网络信息治理素养和研究能力。

【适用专业】

网络与新媒体

1.概述

1．1 课程性质与定位

《网络信息治理研究》 是网络与新媒体专业的选修课。该课程属于基础延伸课程。课程的目的是让学生理解网络信息治理的意义，掌握网络信息治理的内涵 和研究方法，通过理论与实践学习拓宽社会治理视野，培养社会治理能力。网络文化和网络信息是当代社会的重要范畴，对于网络与新媒体专业的学生而言，网 络信息治理是专业学习的题中之义，也是展现专业能力的重要指标，更是学生走 入社会和参加工作后的必备能力。

1．2 先修和后续课程

先修课程： 新闻传播理论，新闻传播史

后续课程： 网络舆论

2.课程目标

2.1 能力结构目标

该课程主要致力于培养学生的网络信息素养和社会治理能力，具体而言，学 生需要具备信息搜集能力，信息判断力，信息把关能力和信息治理能力，需要理 解个体、社会、媒介与信息之间的关系，需要从科学技术与社会的角度和伦理法 规角度来综合把握网络信息治理的原则和方法。同时，学生还需要具有社会历史 感，要有敏锐把握当代社会情感结构和时代精神的能力。

2.2 知识结构目标

本课程将以网络信息为原点，向前延展到历史中的信息治理，同时也横向拓 宽信息治理在社会治理、伦理法规和情感结构等维度的勾连视角。因此，学生应 当掌握历史中的信息治理传统，以及社会治理、伦理法规、情感结构等社会文化 理论。

3.课程内容和要求

4. 实施建议

4.1 教材教案编写

本课程暂无成熟教材，建议以信息论、社会治理、网络文化、风险社会、情 感结构以及算法文化等概念为核心进行教材整合。在此基础上，形成系统而详尽 的教案。

4.2 课程资源开发

除了核心教材，也可能利用图书馆和网络资源，增加课程资源的丰富度。尤

其需要紧跟网络时事，以具体的个案为中心，展开信息治理讨论和研究。

   4.3 教学建议

建议网络信息治理结合历史与社会，既有深度又有广度。同时，吸纳不同治 理方法的特长，致力于探索面向当代中国的网络信息治理模式。在具体的教学中， 以历史、理论和个案相结合的方式深入探讨网络信息治理的原则和方法。

   4.4 教学评价

网络信息治理有其原则、精神与方法，考察学生是否内化了成熟的原则、精 神和方法是重要的评价方式。同时，在此基础上，学生是否能对具体的个案提出 网络治理方式，以及是否能提出系统化长期化的网络信息治理纲领也是考察的重 点。

   4.5 考核及成绩评定

课程考核实行过程性评价和结果性评价相结合的教学考核方法。过程性评价 占学期总评成绩的 50％ ，结果性评价为学生的期末考试和作业， 占学期总评成 绩的 50％。

5.其他课程资源的开发与利用

网络信息治理是实践之学，因此建议学生能有机会到相关部门进行调研，从 实际的社会治理实践中领悟信息治理的内涵。同时也鼓励学生以网络民族志的方 式深入了解网络文化，理解信息治理的社会基础。